试析农业机械化及其自动化专业三位一体实践教(2)

(二)强化与丰富农业机械化及自动化的三位一体实践教学的形式与内容

在强化与丰富三位一体的实践教学形式与内容上来分析，主要从基础训练、实践训练以及应用训练这三个方面展开。

从基础训练角度来看:在进行农业机械化及自动化的基础训练过程中，主要涉及到检索文献、科研题目以及项目的选择与实施，撰写科研任务书等内容，且运用课上授课与课外训练、课上交流与总结的方式来展开基础训练。聘请一些较为专业的专家或者教授来教学生如何运用标准、有效的方法来进行快速检索专利以及文献，为学生有效进行项目研究奠定文献基础。同时农机专家或者农机企业的技术人员可以结合实际案例的方式来展开讲座，激发学生学习的动力与探究的兴趣，在撰写科研任务书时能够从背景、意义、方法、内容、目标、技术要点与难点、项目研究可行性等方面来进行全面的撰写，这样能够更好地培养学生良好的逻辑思维与抽象思维。

从实践训练方面来看，探究农业机械化及自动化专业实践教学模式，学校以及教师必须要转变人才培养方案与策略，结合当前人才培养的实际现状与特点，重视理论教学与实践教学的有效融合。在培养学生专业实践能力时，要充分尊重学生学习的自主性与积极性，挖掘学生的创造性思维、培养学生创新能力，结合农业机械化及自动化科研项目研究的实际，组织多种实践课程或者实践活动，给农业机械化专业学生提供更多实践的机会与实践的空间，在专业实践中，导师给予必要的启发与引导，促进学生更好地参与到专业实践活动当中来。导师可以设置一些项目来让学生进行自主选择，确定好科研题目以后，学生再结合探究的项目展开论证、探究方案实施的可行性，开展项目实施工作，最后进行项目交流与总结，得出实践经验与教训，为学生专业实践能力的提升提供良好的环境与条件。

从应用训练方面来看，所学的专业知识必须要应用到实际工作当中，并发挥出应有的作用、产生良好的效益。因此，在展开应用训练时，学校要积极地与企业进行强强联合、建立战略合作伙伴关系，也可以在校内创设或者建立模拟实验室或者训练中心，给学生提供更加真实的实践环境，不断培养学生良好地实操能力与创新能力，使得学生能够将所学的基础理论知识与实践技术更好地应用到实际的项目或者工作当中，夯实学生良好的农业机械化及自动化专业基础与技能，拓展学生专业创新能力与实践能力，为学生更加综合、全面的发展提供良好的助力与支撑。

(三)科学地设置教学课程、合理配置教学资源

在开展农业机械化及自动化专业教学活动时，要对理论课程、实践课程与实操训练课程的课时进行合理的设置与安排，同时对所有教育教学资源进行合理的配置与优化，这样能够推动农业机械化及自动化专业教学实践模式得以更好得应用，更好的发挥出实践教学的效果与价值，为培养出更多专业性较强、实践创新能力较高、综合素质全面发展的农业机械化专业人才。

(四)重视双师型队伍的壮大

在运用农业机械化及自动化专业实践教学模式时，如果教师的理论教学与实践教学的能力与素养不足，那么在农业机械实践教学中很难发挥出指导与引导的作用，也不能够将农业机械化及自动化专业实践经验与技巧传播或者传授给学生。基于此，学校必须要重视双师型队伍的建设与壮大，加强对教师的专业技术培训与专业实践素养的塑造，给教师提供良好地实践基地，让教师在实践中掌握更多的经验与技巧，使得教师既有理论教学能力又具备实践教学能力，能够更好的培养综合素质与专业技能过硬的农业机械化专业人才。与此同时，教师自身也要秉承着“活到老、学到老”的精神，利用业余时间重视自身实践教学能力的塑造，积极的寻求与企业的合作，丰富自身实践教学经验与能力，使得教师自己能够更好的驾驭实践教学模式，更好的提升农业机械化及自动化专业教学水平，促进双师型教师队伍的更好壮大，增强实践教学的师资力量，为实践教学水平的更好提升提供坚实的师资保障。

三、结语

综上所述，在运用三位一体实践教学模式来开展农业机械化及自动化专业教学活动时，要从基础教学、实践训练与应用教学三方面来展开教学，在夯实好学生基础理论知识的基础上拓展实践训练活动，学生只有掌握了基础知识与实践技巧，才能够更好地应用到实际项目当中，培养学生良好的实践能力、创新能力、专业素养，促进学生更好地就业、从业与创业。

文章来源：《电力系统自动化》 网址: http://www.dlxtzdhzz.cn/qikandaodu/2021/0406/831.html